Kirchenkreis: Kirchenkreis Norden

Dezember/ Januar 2024/25:
23.12.2024 – 04.01.2025 – Das Kükennest öffnet wieder am 06.01.2025
März
13.03.2025 -14.03.2025
April
14.04.2025 -17.04.2025
Mai
2.05.2025
30.05.2025
September
5.09.2025
Oktober
13.10.2025 -17.10.2025
November
20.11.2025 – 21.11.2025
Dezember 25/ Januar 2026
22.12.2025 – 2.01.2026
Das Kükennest öffnet wieder am 05.01.2026

Unser Bild vom Kind – eine pädagogische Haltung

„Kinder haben ein Recht auf den heutigen Tag! Er soll heiter sein, kindlich und sorglos!“
Janusz Korczak

Wir sind eine Integrativ-Kindergruppe mit 18 Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren.

Um einen Einblick in unseren pädagogischen Alltag zu erhalten, stellen wir hier unseren Tagesablauf dar. In der Zeit von 07:30 Uhr bis 09:00 Uhr haben wir unser Freispiel, bei dem die Kinder ankommen, um sich kreativ und frei ausleben zu können. Unsere Kindergartengruppe findet Platz in einem großen Gruppenraum, der sich in verschiedene kleinere Bereiche unterteilt, wie zum Beispiel der Bauecke, den Rollenspielbereich, der Kreativwerkstatt, der Lese-/und Ruheecke, in einen Frühstücksbereich und einen Bewegungsraum.

Um 09:00 Uhr starten wir dann unseren Morgenkreis, den an jedem Tag ein anderes Kind leiten darf.Wir finden heraus, welcher Tag heute ist, welchen Monat wir haben, in welcher Jahreszeit wir uns bewegen, welches Wetter wir haben und wieviele Kinder da sind. Abschließend singen wir gerne Lieder oder spielen ein Spiel. Ein fester Bestandteil unseres Morgenkreises sind montags unser Erzählkreis und freitags unser Kinderrat.
Nach dem Morgenkreis wählt das Morgenkreis-Kind drei weitere Kinder aus, um gemeinsam den Tisch für das Frühstück vorzubereiten und somit die Lebenspraktischen Kompetenzen der Kinder zu fördern.

Vor allem die Gemeinschaft, das aufeinander Achten, das Teilen und der kommunikative Austausch stehen im Vordergrund.

Nach dem Frühstück gehen wir, bei entsprechendem Wetter, nach draußen. Wir machen Ausflüge oder gestalten im Freispiel Aktionen, sowie jahreszeitliche Angebote und Projekte. Zu den Zielen unserer Ausflüge gehören der Besuch an den Strand, Erkundung von verschieden Spielplätzen, Exkursion in den Wald, machen Besorgungen in der Stadt oder besuchen die Bibliothek. Rundum, wir erkunden unsere Insel.

Ab 12:30 Uhr beginnen wir mit dem gemeinschaftlichen aufräumen, anschließend essen wir gemeinsam zu Mittag. Um uns nach dem Mittagessen zu entspannen und weniger zu toben, hören wir gerne eine Fantasiereise, lesen Bücher oder gestalten kreative Dinge. Alternativ gehen wir noch auf unser Außengelände mit dem Spielplatz. Ab 13:30 Uhr werden die Kinder abgeholt, denn der Kindergartentag endet um 14:00 Uhr.

Unser Bild vom Kind – eine pädagogische Haltung

„Kinder haben ein Recht auf den heutigen Tag! Er soll heiter sein, kindlich und sorglos!“
Janusz Korczak

Die pädagogische Haltung ist Ausgangspunkt jeglichem pädagogischen Handelns.
Ausschlaggebend ist hier das Bild vom Kind. Wir sehen jedes einzelne Kind als Individuum, dass sich selbständig seine Welt erschließt.
Wir trauen den Kindern etwas zu, in dem wir Ihnen die Möglichkeit bieten, eigene Erfahrungen zu machen, egal ob positive oder negative.

Das Bild vom Kind und unsere eigenen Überzeugungen, die uns Tag für Tag in unserem pädagogischen Handeln leiten ,gilt es für uns kontinuierlich zu reflektieren.

Räumlichkeiten
Für unsere Krippengruppe steht ein heller, großer Raum zur Verfügung. Vom Gruppenraum aus kommt man in den Lese-und Ruheraum. Ergänzt wird unser Krippenbereich durch einen Garderobenbereich. Ein Sanitärraum ist von der Garderobe über einen langen Spielflur zu erreichen. Über unsere Krippeneingangstüre und einer Terrassentüre im Ruheraumbereich gelangt man auf das naturnah gestaltete Außengelände. Die Krippengruppe ist über den langen Flur direkt mit der Kindergartengruppe verbunden.
Sandkästen, eine Schaukel, Baum- und Strauchgruppen, verschiedene Sitzecken und Spielgeräte bieten viele Spielmöglichkeiten. Gepflasterte Freiflächen zum Befahren mit verschiedenen Fahrzeugen sind vorhanden.

Unser Krippenraum
Unser Krippenraum und unsere Tagesabläufe in der Krippe sind so gestaltet, dass die ganze natürliche Freude der Kinder am Entdecken all der Dinge um sie herum in unserer gemeinsamen Welt zum Ausgangspunkt für viele spannende Entdeckungen werden kann.
„ Wer spielt der lernt“
• Alle Kinder lernen im Spiel. Wir Krippenfachkräfte sehen in dem,
was die Kinder tun, mehr als nur spielen. Ernsthaften Tätigkeiten nachgehen dient nur einem Ziel: zu lernen. Dabei ist für uns das Spiel die wichtigste Lernform der Kinder und dient der aktiven Forschung von Unbekanntem und der intensiven Erprobung von Gelernten.

Sich entdecken und verstecken
Kinder unter drei Jahren sind noch damit beschäftigt, Erfahrungen zu sammeln. Sie lernen mit dem ganzen Körper. Selbsttätiges Handeln stellt für uns hierbei eine zentrale Rolle dar und wird von uns nicht durch Anleitungen eingeengt.
Wir möchten die Kinder unter drei Jahren nicht schon „ verschulen“, sondern durch die Psychomotorik vielfältige Möglichkeiten anbieten für ganzheitliche Erfahrungen wie:

-Aktives Bewegungsverhalten
-Komplexe Wahrnehmungsprozesse
-Kognitive Erkenntnisse
-Emotionale Verarbeitungsmöglichkeiten

Unser Krippenraum als Lernwerkstatt durch Gelegenheit zum Bauen
Es gibt viele Möglichkeiten, Raum zum Bauen zu schaffen. Der Platz, den die Kinder bei uns zum Bauen haben, hängt nicht nur von den Quadratmetern ab, sondern auch von der Einstellung uns Erwachsenen zu dieser kindlichen Tätigkeit.
Wir bieten den Kindern Bauspiele an, bei denen sie sich mit geometrischen Körpern beschäftigen unter Berücksichtigung physikalischer Gesetze. Uns ist es wichtig, dass Ihre Tätigkeit in hohem Maße durch logische Operationen wie Synthese ( Zusammensetzen) und Analyse (Zerlegen) sowie durch Vergleichen, Schlussfolgern und In-Beziehung
Setzen bestimmt wird.

Mit Kleister, bunten Farben, Kritzelgeschichten – Malen und Gestalten mit den
Kleinsten
Für das gestalterische Arbeiten in der Krippe gilt für uns die Maxime: Ein Kind macht nur das, was es alleine machen kann. Bei uns werden keine Marienkäfer aus Fotokarton entstehen, ebenso wenig wie Bienen aus Pappklorollen. Wir begleiten aufmerksam die gestalterischen Wege der Kinder, stellen ihnen interessante Materialien zur Verfügung und möchten mit Ihnen gemeinsam feststellen, dass beeindruckende Ergebnisse bildnerischen Gestaltens der Kinder ohne Schablonenvorlagen entstehen können.

„Jeder ist ein wenig wie alle, ein bisschen wie manche, ein Stück einmalig wie niemand sonst“
( Quelle unbekannt)

8 Pädagogische Fachkräfte
1 Küchenhilfe
1 Reinigungskraft
1 Hausmeister

-Sprachförderung
-Morgenkreis
-Kinderkirche
-Elternarbeit
-Nabu
-Vorschularbeit
-Feste
-Bewegung
-Wir lernen unsere Insel kennen

Sich draußen gut orientieren zu können, also unsere Insel Norderney kennenzulernen, ist eine Schlüsselkompetenz, die den Kindern hilft, ihre Welt sicher und selbstständig zu erkunden. Eine gute Raumorientierung stärkt das Selbstvertrauen und fördert die Neugierde auf die Welt um uns herum.
Wenn Kinder ihre Umgebung erkunden, können sie neue Dinge entdecken und werden Herausforderungen meistern lernen.
Mit unserem Angebot „Wir lernen unsere Insel kennen“, motivieren wir die Kinder, ihre Insel und Umwelt mit neugierigen Augen zu erkunden.

-Religionspädagogik
-Integration
-Sprache
-Bewegung

Unsere folgenden Blogeinträge geben einen weiteren Einblick in unsere Einrichtung:
https://www.kita-ostfriesland.de/kita-fuer-zu-hause-206/ (Kita)
https://www.kita-ostfriesland.de/kita-fuer-zu-hause-218/ (Krippe)

Besondere Schwerpunkte unserer pädagogischen Arbeit im Kindergarten:
+ tägl. Bewegungsangebote in Turnhalle, Bewegungsraum, Schwimmen (zertifizierte
BewegungsKita);
+ Alltagsintegrierte Sprachförderung im ganzen Haus (zertifizierte SprachKita);
+ Musik und Theater (Aufführungen bei verschiedenen Anlässen in Kita und Dorf)
+ Ästethische Bildung und Kreativität in Kreativwerkstatt, Holzwerkstatt, Sommeratelier
+ Erleben ganzheitlicher Naturerfahrung mit allen Sinnen
+ Religionspädagogik (wöchentliche Andachten, Krabbel – und Familiengottesdienste in der Kirche)
tägliche Gespräche über Gott und die Welt.

Besondere Schwerpunkte im Familienzentrum:
+ Eltern – und Familienbildung, Beratung (ausgebildete Elternberaterinnen) und Begleitung nach
dem Early Excellence Konzept
+ Elterntreffen, Elterncafé und Mitarbeit bei Projekten und Arbeitseinsätzen
+ Kurse und Gruppen rund um die Familie (Geburtsvorbereitung und Rückbildung,
Familienhebamme, Babytreff, Krabbelkreis, Spielkreis und Mini-Club, Seniorenkreis)
+ Gruppentreffen und Begleitung von Migrantinnen und geflüchteten Frauen mit jungen Kindern
+ Lernhilfe und Bildungsbegleitung für Schulkinder

Mal- und Kreativraum: Ein breites und freies Angebot ermöglicht den Kindern selbständiges Handeln und ihr kreatives Potenzial und ihre Phantasie in schöpferischen Prozessen einzusetzen. Den Umgang mit Werkzeugen und Materialien erlernen sie im alltäglichen Gebrauch und mit unserer Unterstützung. Der Mal- und Kreativraum ist auch Gruppenraum der Regenpfeifer.

Theater- und Rollenspielraum: Die Kinder haben die Möglichkeit, angeleitete oder freie Rollenspiele aufzuführen und mit Bewegung und Stimme zu experimentieren. Sie erproben sich im Spiel, allein oder mit anderen Kindern. Sie setzen sich mit verschiedenen menschlichen Rollen und Charakteren auseinander und schaffen sich so die Möglichkeit, erlebte Situationen zu verarbeiten. Der Theater- und Rollenspielraum ist auch Gruppenraum der Seepferdchen.

Bewegungsraum: Der Bewegungsraum ist für alle Kinder zu jeder Zeit zugänglich. Um unseren Kindern viel Freiraum für Bewegung geben zu können, befinden sich wenige feste Elemente im Raum. Um selbst gestellte Aufgaben zu bewältigen, ihrer stetigen Neugier nachzugehen und mit Materialien experimentieren zu können, haben die Kinder variable und transportable Gegenstände, die sie nach Belieben und nach abgesprochenen Regeln nutzen können. Weitere Bewegungsaktivitäten bietet ein Schienen- und Befestigungssystem, als Aufhängemöglichkeit für Schaukeln, Hängematten, Stickleitern, Taue usw. Im hinteren Teil des Bewegungsraums befindet sich ein großes, fest installiertes Bällebad.
Differenzierungs- und Musikraum: In diesem Raum haben die Kinder Möglichkeit, sich musikalisch zu erproben oder auch einfach die Ruhe und entspannende Atmosphäre zu genießen.

Spiele- und Ruheraum: Im Umgang mit Tischspielen lernen Kinder logisches Denken, Mengenverständnis, genaues und differenziertes Hinsehen und Hinhören. Die Auseinandersetzung mit Regeln spielt eine große Rolle. Eine ruhige Raumatmosphäre ermöglicht, dass die Kinder konzentriert ihrem Spiel nachgehen können. Der Ruhe- und Lesebereich im oberen Raum wird auch als Schlafraum genutzt. Ergänzt wird das Angebot des Spiele- und Ruheraums durch eine Forscherecke. Hier können Kinder angeleitete und selbständig Experimente durchführen. Der Ruhe- und Spieleraum ist gleichzeitig auch der Gruppenraum der Ganztagsgruppe.

Krippe: Die Gruppenräume bieten durch eine differenzierte Aufteilung viel Platz für unterschiedliche Aktivitäten. Da die Krippengruppen miteinander verbunden sind, ist es möglich, dass die Kinder ihren Aufenthaltsort wählen können.
Bau- und Konstruktionsraum: Im Bau- und Konstruktionsraum werden verschiedene Spielflächen zum Bauen und Konstruieren, Probieren und Experimentieren angeboten. In diesem Raum wird den Kindern zum Thema Mathematik die Möglichkeit gegeben mit verschiedenen Materialien Erfahrungen zu machen in den Bereichen: – Zahlen und Größen – Maße und Gewichte – Längen und Formen – Mengenverständnis – Raum-Lage-Beziehungen Der Bau- und Konstruktionsraum ist gleichzeig Gruppenraum der Austernfischer.

Kinderbüro: für Portfolio- und Vorschularbeit

Spielflur und rundherum ein abwechslungsreich gestaltetes Außengelände.

Cafeteria: Das Frühstück wird hier in der in Form eines Buffets angeboten. Wir legen großen Wert auf eine ausgewogene, gesunde, vollwertige und abwechslungsreiche Kost. Die Kinder frühstücken entsprechend ihren Bedürfnissen. Das Mittagessen für rund 100 Kinder wird geliefert und mit den Kindern der Stammgruppen eingenommen.

Wichtig für unsere Arbeit sind weiterhin Rituale und Angebote, z. B.
– Morgenkreise
– Kinderkirche, Kinderbibelwochen und Gottesdienste
– Feste und Feiern
– Aufführung von Theaterstücken
– Elternarbeit – Vorschularbeit und Zusammenarbeit mit der Grundschule,
– Sprachförderung
– Zusammenarbeit mit Nationalparkhaus und NABU

Unser Team besteht aktuell aus insgesamt zehn pädagogischen Fachkräften. Unterstützt werden wir in jedem Jahr von Auszubildenden, die sich auf dem Weg zu einer sozialpädagogischen Fachkraft befinden. Außerdem ist jährlich eine Person für ein freiwilliges soziales Jahr (FSJ) für uns vorgesehen. Zwei Reinigungskräfte und ein Hausmeister gehören ebenfalls zum Personal unserer Einrichtung.

Die Fachkräfte arbeiten in Fachbereichen, die sich nach ihren individuellen Fähigkeiten und Interessen richten. Durch die Vielzahl an Qualifikationen im Team werden wir den Vorgaben des Niedersächsischen Orientierungsplanes mit seinen Lernbereichen gerecht und können die Kinder in allen Bereichen ihrer Entwicklung begleiten.

Durch die Schwerpunkte unserer Arbeit erreichen wir die Ziele unserer Arbeit!

Bildung und Betreuung durch eine vertrauensvolle Beziehung zwischen Fachkräften, Kindern und Familien sind der Grundstein unserer täglichen Arbeit. Ganz dem Situationsansatz folgend, sehen wir die Kinder als „Selbstlernende“, vertrauen somit auf ihre individuellen Fähigkeiten und begleiten sie in ihrer Entwicklung. Dieses führt dazu, dass sie den nächsten Entwicklungsschritt ganz selbstverständlich und selbständig bewältigen. Unsere gezielten Beobachtungen und die daraus resultierenden Vorgehensweisen führen die Kinder zu eigenverantwortlichem und selbständigem Handeln, sozialer Reife und Schulreife. Unsere systematische Dokumentationsform stellt sicher, dass die Entwicklung alle Kinder festgehalten und Leitlinie ist für weitere individuelle Vorgehensweisen.

Partizipation ist ein wichtiger Schwerpunkt in unserer Einrichtung, der täglich gelebt wird. Dem Alter und der Entwicklung des Kindes angepasst, treffen wir Entscheidungen mit den Kindern und nicht für die Kinder. Ebenso binden wir die Familien in Entscheidungen mit ein.

Nachhaltigkeit ist ein weiterer Schwerpunkt bei uns. Unser tägliches Obst und Gemüse liefert uns ein Biohof aus der Gegend. Ein Gewächshaus ermöglicht es uns, selber Gemüse anzubauen und zu ernten. Wir haben das Ziel so plastikfrei wie möglich zu werden. Gemeinsam wird dieses immer wieder mit den Kindern erarbeitet. Unsere Krippe ist eine nachhaltige Krippe, mit ausschließlich nachhaltigem Material.

Unsere Zusammenarbeit mit den Familien ist geprägt durch ein partnerschaftliches und vertrauensvolles Miteinander. Gemeinsam begleiten wir die Entwicklung des Kindes. Wir erhalten viel Unterstützung durch unsere Familien und gestalten gemeinsame Aktionen.

Die Religionspädagogik spiegelt sich in Form von Liedern, Gebeten, Symbolen, Büchern und Gesprächen wieder. Christliche Werte werden durch das Vorbildverhalten und die Haltung der pädagogischen Fachkräfte täglich gelebt.vEs gibt regelmäßige Andachten mit unserer Pastorin Christiane Elster in unser Andreas-Kirche nebenan. Alle christlichen Feste werden in unserer Kindertagesstätte und in der anliegenden Kirche der Andreas- Kirchengemeinde gefeiert. Gleichzeitig sind wir offen für die Religionen, die unsere Familien mit in unsere Kita bringen.

Das Interesse der Kinder an musikalischer Früherziehung, am Experimentieren die Entfaltung der eigenen Kreativität, die Bewegungsfreude usw. werden von den Fachkräften erkannt und in gezielte Angebote umgesetzt. Gefolgt vom inneren Impuls entwickeln sich die Kinder selbständig weiter.

Alltagsintegrierte Sprachbildung ist ein täglicher Begleiter der pädagogischen Arbeit. Unter anderem durch das Bundesprogramm „Sprach-Kita“ sind alle Fachkräfte geschult in sprachlicher Bildung.

Dass inklusive Pädagogik gelebt wird in unserer Einrichtung, zeigt sich zum einen an der Haltung der pädagogischen Fachkräfte und zum anderen daran, dass wir uns glücklich schätzen dürfen, dass Kinder „aus der ganzen Welt“ unsere Einrichtung besuchen. Inklusive Pädagogik bedeutet für uns, dass alle (Kinder, ihre Familien, Fachkräfte usw.) ein Recht auf Teilhabe haben.

Seit März 2020 nehmen wir an einem Qualitätsmanagementsystem (QMSK®) vom Diakonischen Werk evangelischer Kirchen in Niedersachsen e.V. teil. Dieses ist eine weitere, fachlich begleitete Möglichkeit, die Qualität unserer Einrichtung zu sichern und uns gleichzeitig weiterzuentwickeln.

Selbst – und Fremdreflexion, Fortbildungen und Teamtage sind ebenfalls wichtige und regelmäßige Bestandteile unserer Arbeit.

Kindergarten und Kinderkrippe sind für uns ein Ort der Bildung, der Betreuung und der Begegnung von Kindern. Wir bieten eine gemeinschaftliche, fröhliche und warme Atmosphäre,- einen Lebensraum, in dem jedes Kind unabhängig von seiner Herkunft und Fähigkeit seine Persönlichkeit in der Gemeinschaft entwickeln kann.

Die vielfältigen familiären Erfahrungen der Kinder nehmen wir wahr und ergänzen sie. Wir tun dies in Verantwortung vor Gott, der jedem Menschen seine Würde geschenkt hat.

Wir möchten, dass sich jedes Kind in unserem Haus wohl- und angenommen fühlt. Bei unserer Arbeit legen wir großen Wert darauf, das Verhalten der Kinder zu beobachten, sie zu Eigenverantwortung, Selbstständigkeit, sozialer Reife und zur Schulfähigkeit zu führen.

Die Entwicklungsschritte jedes einzelnen Kindes werden regelmäßig im „ Baum der Erkenntnis“- Buch und Portfolio festgehalten.

Unsere Gruppen- und Themenarbeit im Kindergarten, richtet sich nach dem sogenannten Situationsansatz und gibt unserer Arbeit ihr besonderes Gepräge. Alle 3 bis 4 Wochen entwickeln die Kinder gemeinsam mit den päd. Fachkräften jeder Gruppe in ihren Gruppenkonferenzen ein neues Thema mit dem sie sich anschließend intensiv befassen. Im Rahmen der Partizipation entscheiden die Kinder in diesen Konferenzen auch die Auswahl des Mittagessens, der Raumgestaltung, der Ausflüge und vieles mehr.

Wir haben ein Kinderparlament und eine Verfassung. Unverwechselbar macht uns auch unsere tägliche projektbezogene Vorschularbeit. In unserer Kinderkrippe ist die Arbeit geprägt vom persönlichen Kontakt zu den Kindern und Eltern und der Beobachtung und Hinführung zum selbstständigem Handeln der Kinder und durch Wahrnehmungsangebote.

Seit 2017 sind wir eine Sprach-Kita. Gemeinsam mit den Kindern und Eltern ist das Team auf dem Weg sich in den Schwerpunkten „ alltagsintegrierter Sprachbildung“, „inklusiver Pädagogik“ und der „Zusammenarbeit mit Familien“ weiter zu qualifizieren. Die Kinder erhalten täglich qualitativ hochwertigen sprachlichen Input, der die Kinder im Alltag gezielt und individuell in der Sprachentwicklung fördert. Unterstützt wird diese Form der Sprachbildung durch gezielte Angebote in den Gruppen.

Ein weiterer Schwerpunkt ist die „Musikalische Früherziehung“. Diese Erziehung fördert die Kommunikationsfähigkeit. Sie hat Einfluss auf die Entwicklung von Koordination und Lern- und Sozialverhalten bei Kindern. Sie fördert die Kreativität, die Sprachbildung und das Konzentrationsvermögen. Sie fördert die ganze Persönlichkeitsentwicklung und die Intelligenz.

Musikalische Früherziehung findet zum Beispiel statt durch das Lernen von neuen Liedern, das Kennenlernen von Musikinstrumenten, Bewegung, Tanz, Klanggeschichten, Rhythmik und vieles mehr.

Auch das Experimentieren ist ein Schwerpunkt unserer Arbeit. Bereits bei Kindern ab 3 Jahren sind entwicklungspsychologische Voraussetzungen für einen Zugang zu naturwissenschaftlichen Phänomenen angelegt. Die Phänomene der belebten und unbelebten Natur werden in einfachen Experimenten und für die Kinder verständlichen Deutungen aufgearbeitet. So werden Grundlagen geschaffen für das Vermitteln von physikalischen und chemischen Themen. Aber auch Themenfelder der Biologie und der Umwelt- und Gesundheitserziehung werden gemeinsam behandelt.

Die religionspädagogische Arbeit ist ein weiterer großer Schwerpunkt in unserem Haus. Durch tägliche Rituale erfahren die Kinder Orientierung und Struktur in ihrem Alltag. Wiederkehrende Gebete, ein strukturierter Tagesablauf und Auseinandersetzung mit religiösen und weltanschaulichen Fragen und Traditionen, geben den Kindern ein Gefühl der Geborgenheit, der Orientierung und der Sicherheit. Wir arbeiten mit der „ Kett-Methode“, mit biblischen Geschichten, mit Musik und Rhytmik zur Religionspädagogik, wir gestalten gemeinsam mit den Kindern Familiengottesdienste.

Durch regelmäßigen Austausch innerhalb des Mitarbeiterteams, sowie mit den Eltern und Kindern, dem Elternbeirat und Förderverein, wie auch Fortbildungen nehmen wir immer wieder neue Impulse auf und setzen diese in unserer Arbeit um. Unsere Einrichtung verfügt über ein eigenes Qualitätshandbuch nach ISO 9001.